????原標(biāo)題：規(guī)模擴(kuò)大80倍，仍是好學(xué)校：合肥一六八中學(xué)教育集團(tuán)破解“集而不團(tuán)”
合肥一六八新橋?qū)W校學(xué)生正在課堂討論
????半月談記者 水金辰 劉曉宇
????集團(tuán)化辦學(xué)，是促進(jìn)教育從基礎(chǔ)均衡向優(yōu)質(zhì)均衡升級的重要一招。但一些教育集團(tuán)僅有統(tǒng)一冠名，缺乏教學(xué)實(shí)質(zhì)提升，出現(xiàn)“集而不團(tuán)”現(xiàn)象。位于安徽省的合肥一六八中學(xué)教育集團(tuán)多措并舉破解這一難題，學(xué)校規(guī)模擴(kuò)大80倍，但辦學(xué)質(zhì)量始終如一，被譽(yù)為合肥基礎(chǔ)教育改革的“試驗(yàn)田”，多校區(qū)獲評“百姓心目中的好學(xué)?！?。
合肥一六八中學(xué)校級課題成果集
????破解集團(tuán)化辦學(xué)“集而不團(tuán)”
????在合肥市西北郊，距離市區(qū)約40公里的合肥一六八新橋?qū)W校，五星紅旗迎風(fēng)飄揚(yáng)。早晨8點(diǎn)，干凈的校舍內(nèi)傳出瑯瑯書聲。很難想象，6年前，這個地處城鄉(xiāng)接合部的偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校，幾乎已經(jīng)辦不下去，屬于全市“教學(xué)洼地”。
????蝶變來自2017年合肥一六八中學(xué)教育集團(tuán)的托管。剛托管時(shí)，操場還是煤渣路，一些老師把課程排得相對集中，課余時(shí)間干副業(yè)，許多人沒有把教學(xué)放在心上。首任校長陳忠好從培育文化開始，建設(shè)“至善”校園文化，“辦一所有夢想的學(xué)?！?。5年間，新橋?qū)W校辦學(xué)質(zhì)量就從“洼地”躍升為“高地”。
????新橋?qū)W校是合肥一六八中學(xué)教育集團(tuán)輻射引領(lǐng)的一個縮影。20年間，從合肥一六八中學(xué)這一所只有約430名學(xué)生的高中學(xué)校，發(fā)展成包括9個校區(qū)680多個班3.5萬余名在校生的集團(tuán)校，幾乎每一所學(xué)校都受到當(dāng)?shù)厝罕娬J(rèn)可。
????“學(xué)校規(guī)模擴(kuò)大80倍，但辦學(xué)質(zhì)量始終如一，成為合肥市的優(yōu)質(zhì)教育品牌?！焙戏室涣酥袑W(xué)教育集團(tuán)校長吳菊文說，這得益于一六八教育集團(tuán)“又集又團(tuán)”。
????行政管理與學(xué)科治理兩條腿并行是該集團(tuán)近些年探索的管理方式。這些年集團(tuán)擴(kuò)展速度快，學(xué)校選拔了一批對集團(tuán)教育理念有深入領(lǐng)會的干部，到托管校擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)，通過領(lǐng)導(dǎo)班子引入集團(tuán)教育理念，使其與各校原有價(jià)值相融。
????在行政管理之外，該集團(tuán)還專門開辟了學(xué)科治理“第二通道”。隸屬于合肥一六八中學(xué)教育集團(tuán)的合肥一六八玫瑰園學(xué)校教育集團(tuán)，共包含西校區(qū)、東校區(qū)和南校區(qū)三所學(xué)校。2019年底，該集團(tuán)探索學(xué)科主任制度，以語文、數(shù)學(xué)、科學(xué)、體育等學(xué)科條塊化治理統(tǒng)籌集團(tuán)一體發(fā)展，學(xué)科主任由全體教師無記名投票選出。一六八玫瑰園學(xué)校教育集團(tuán)體育學(xué)科主任袁圣云說，通過學(xué)科主任的“橋梁”作用，可以充分調(diào)動各校的教師專長，讓分散的教學(xué)力量形成合力。
????此外，合肥一六八中學(xué)還通過“項(xiàng)目聯(lián)動”推動集團(tuán)各學(xué)校之間相互交流、學(xué)習(xí)，針對集團(tuán)學(xué)校內(nèi)存在的共性問題，每個校區(qū)校長牽頭負(fù)責(zé)一個項(xiàng)目提出解決策略，共同提升。
????獨(dú)特的教師人才培養(yǎng)模式
????“90后”數(shù)學(xué)教師賈秋雨正在課堂上聲情并茂地講著“兩條直線的交點(diǎn)坐標(biāo)”一課，不時(shí)地與學(xué)生展開互動。最后一排，一位新教師正在認(rèn)真記錄課堂筆記，希望能夠掌握更多教學(xué)方法和竅門。
????回想起4年前，剛來到一六八中學(xué)，賈秋雨上課還有些手忙腳亂，在“師父”的指導(dǎo)下，逐漸變得收放自如。短短幾年，她已經(jīng)嶄露頭角，成為高中數(shù)學(xué)的骨干，參加了省優(yōu)質(zhì)課比賽。這得益于合肥一六八中學(xué)教育集團(tuán)獨(dú)特的人才培養(yǎng)模式。
????“一六八中學(xué)教育集團(tuán)的教師隊(duì)伍總體偏年輕，僅玫瑰園學(xué)?！?0后’‘00后’教師占比就達(dá)到六成，不少都是出了大學(xué)校門就進(jìn)中小學(xué)校門?！焙戏室涣嗣倒鍒@學(xué)校教育集團(tuán)副校長張麗麗說。
????如何讓他們快速從新手變成熟手?張麗麗說，學(xué)校對不同教齡的教師有不同的培養(yǎng)項(xiàng)目，“站不穩(wěn)課堂的教師，學(xué)校有‘藍(lán)青工程’，通過師帶徒，讓年輕人盡快成長;有希望成為名師的教師，學(xué)校有‘希望工程’;此外還有教師成長學(xué)院，讓身邊的同事錄制微課程，教師可以在集納的課程資源庫中點(diǎn)單學(xué)習(xí)”。
????數(shù)據(jù)顯示，10年來，一六八玫瑰園學(xué)校教育集團(tuán)被評為合肥市學(xué)科帶頭人、合肥市骨干教師的比例逐年上升，從最初分別僅3人，發(fā)展到今年分別達(dá)到25人和63人。
????學(xué)高為師，身正為范。在吳菊文看來，除了知識傳播，培養(yǎng)出一批師德師能兼具的“大先生”是育人育才的重要先決條件。在剛剛結(jié)束的合肥市學(xué)科帶頭人和骨干教師評選中，合肥一六八中學(xué)教育集團(tuán)共有178人獲評，獲獎人數(shù)及等次均是合肥市第一名。
????把學(xué)生放在心上，先育人再育分
????研究性學(xué)習(xí)、多彩社團(tuán)、志愿服務(wù)、創(chuàng)作大賽……在合肥一六八中學(xué)，一份最新版中學(xué)課程體系吸引了半月談記者的目光。一切活動皆課程。在合肥一六八中學(xué)教育集團(tuán)，先育人再育分，“把每一位學(xué)生放在心上”成為教育者的共同理念。
????少年逐夢主題、大美中國主題……這些年，一六八玫瑰園學(xué)校的運(yùn)動會將文化元素嵌入其中。“學(xué)生的全面發(fā)展不應(yīng)局限于書本知識和學(xué)科分?jǐn)?shù)，我們把活動現(xiàn)場當(dāng)作‘特殊課堂’，讓每一位學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，一切活動皆課程?！焙戏室涣嗣倒鍒@學(xué)校教育集團(tuán)西校區(qū)教科室主任林艷麗說，每年舉辦的運(yùn)動會是鍛煉學(xué)生綜合能力的一個平臺，對學(xué)生全面發(fā)展產(chǎn)生潛移默化的影響。
????快速的城市化和社會轉(zhuǎn)型給家庭和孩子心理帶來不同影響，一些所謂的問題家庭和問題孩子往往成為教育的難點(diǎn)。新橋?qū)W校實(shí)行“愛心托舉”，主要針對家庭不完整、家庭不和諧、過度內(nèi)向、隨遷子女、留守學(xué)生、學(xué)困生、家庭困難學(xué)生等七類特殊學(xué)生，建立特殊關(guān)愛學(xué)生臺賬，并為這些學(xué)生一對一配備導(dǎo)師，通過開展家校共育，讓老師和家長在學(xué)生心理、學(xué)習(xí)、生活、活動等多方面給予幫助和指導(dǎo)。
????“‘為誰培養(yǎng)人、培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人’是我時(shí)常問自己的三個問題，當(dāng)今社會是多元化的社會，要育分更要育人，將培養(yǎng)完整幸福的人作為教育目標(biāo)，才能讓學(xué)生們在今后的生活中心中有夢，眼中有光，肩上有擔(dān)當(dāng)。”吳菊文說。
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